教育部再次強(qiáng)調(diào)：“以本為本”，本科教育要全面回歸到培養(yǎng)人的素質(zhì)上來，大學(xué)語文應(yīng)該以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，大學(xué)語文內(nèi)容系統(tǒng)化、教師專業(yè)化、教學(xué)質(zhì)量必須提高，教學(xué)成果能夠考量，已成為其亟待解決的問題。

與之相反，近年來，社會上一些飽含著情感與文化底蘊(yùn)、國學(xué)知識的電視類節(jié)目備受歡迎。從前幾年的《漢字英雄》《中國漢字聽寫大會》《中國詩詞大會》，到近年的《朗讀者》《見字如面》，年輕觀眾對漢語和中國文學(xué)文化的熱情可謂年年高漲，這說明他們對于母語教育是有需求的。但是為何他們愛看《中國詩詞大會》，卻不愛上大學(xué)語文課？我們的大學(xué)語文課堂完全可以效仿讓大學(xué)語文課一樣變得引人入勝，在課堂上營造出飽含美好情感的氛圍。

筆者認(rèn)為，讓中華優(yōu)秀傳文化進(jìn)校園，就是對大學(xué)語文課程的一種有益補(bǔ)充，或者說必要性地替代。經(jīng)史子集、詩詞歌賦、詩書禮樂……既增長知識，又養(yǎng)育品行，對整個(gè)大學(xué)教育人才培養(yǎng)來說極具必要性。

在既有環(huán)境下，尋求內(nèi)容設(shè)置系統(tǒng)化、師資隊(duì)伍專業(yè)化和教學(xué)方法的多元化才是大學(xué)語文突圍的一個(gè)角度。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，明確提出青少年是傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主力軍。讓詩書禮樂走進(jìn)大學(xué)語文課堂，正是進(jìn)一步落實(shí)意見精神的體現(xiàn)。

在去年全國兩會上提交了關(guān)于傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓“詩書禮樂”進(jìn)校園》的提案。孫麗英認(rèn)為，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的血脈，是我們的精神家園，是實(shí)現(xiàn)中國夢的思想源泉和精神動力，黨和政府對在青少年中弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化高度重視。她提出在學(xué)校開展“詩書禮樂”教學(xué)試點(diǎn)，將“詩書禮樂”教育納入中華文化課程進(jìn)行統(tǒng)籌等建議。